PET ODONTOLOGIA NO VALE Y LA TRAJECTORIA ACAMÉMICA DE LOS EGRESADOS

Resumen

Introducción/Justificación: Las universidades tienen la responsabilidad de formar profesionales calificados para carreras de base intelectual, científica y técnica, además de la producción y difusión del conocimiento mediante la integración de la enseñanza, la investigación y la extensión (TEIXEIRA, 1964). En este contexto, el Programa de Educación Tutorial (PET), instituido por el Ministerio de Educación (MEC), tiene como objetivo complementar la formación académica, promoviendo continuamente el principio de la inseparabilidad entre enseñanza, investigación y extensión, basado en un modelo de tutoría. Presente en diversas instituciones de educación superior, el PET contribuye al desarrollo de competencias académicas y profesionales de los estudiantes de grado, fomentando el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la integración entre universidad, servicios y comunidad (BRASIL, MEC, 2006). El PET Odontologia no Vale, fundado en enero de 2009 en la Universidad Federal de los Valles del Jequitinhonha y Mucuri (UFVJM), actúa en el fortalecimiento de la formación académica mediante actividades de enseñanza, investigación y extensión, incluyendo acciones en salud colectiva, eventos académicos y estudios orientados a la cualificación del curso. El programa promueve impactos positivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, favoreciendo el diálogo, la conexión con la comunidad y la articulación entre saberes teóricos y prácticos. Además, proporciona a los participantes una mayor aproximación a la carrera académica al incentivar la producción científica, el desarrollo de actividades de enseñanza y acciones de extensión entre la comunidad y la universidad (ROCHA et al.). Objetivos: El objetivo de este estudio fue evaluar el perfil epidemiológico de los egresados del curso de Odontología de la Universidad Federal de los Valles del Jequitinhonha y Mucuri que participaron en el grupo PET Odontologia no Vale durante su formación de grado. Metodología: Este estudio se caracteriza como una investigación descriptiva, realizada mediante el análisis de los currículos de la Plataforma Lattes de egresados del PET Odontologia no Vale. Se analizaron e incluyeron 49 currículos de exintegrantes del programa, abarcando el período desde su fundación hasta el año actual. La muestra se limita al último integrante del PET graduado en 2025, ya que los demás miembros no fueron incluidos por encontrarse aún cursando la carrera o finalizando las actividades del internado obligatorio del décimo período. La identificación de los egresados se realizó mediante el Sistema SIGPET y registros internos del programa, los cuales permitieron la búsqueda de los respectivos currículos en la Plataforma Lattes. Se excluyeron de la muestra aquellos egresados cuyos currículos no fueron localizados o que no presentaban actualización posterior a la finalización de la carrera. Se analizaron variables relacionadas con la trayectoria académica y profesional, incluyendo la realización o el curso de programas de posgrado stricto sensu (maestría y doctorado), así como la actuación docente en la educación superior, considerando vínculos como profesor adjunto, invitado o voluntario; y cursos. Asimismo, se analizó la realización de intercambios internacionales durante el posgrado. Resultados: Se verificó que el 55,1% (n = 27) de los egresados se encuentran cursando o ya han concluido la maestría, mientras que el 40,8% (n = 20) han realizado o están realizando el doctorado. Además, el 32,6% (n = 16) de los participantes actúan o han actuado como docentes en la educación superior y el 14,28% (n = 7) participaron en programas de intercambio internacional durante el posgrado. Se observa una elevada inserción de los egresados en el posgrado stricto sensu y en la docencia, lo que indica una fuerte tendencia hacia la continuidad académica. De este modo, se observa que la participación en el programa, ya sea en condición de becario o voluntario, puede influir en los intereses profesionales, especialmente en lo que respecta a la continuidad de la formación en el nivel de posgrado, con énfasis en el stricto sensu. El perfil profesional de los egresados del PET Odontologia no Vale representa una tendencia general y consolidada entre los participantes del programa a nivel nacional. Esta realidad ya había sido evidenciada en el análisis realizado por el PET de la Facultad de Odontología de la Universidad Federal de Bahía (UFBA) en 2010, que demostró el impacto positivo del programa en la inserción en el mercado laboral y una fuerte inclinación hacia la educación continua, con el 77,1% (n = 27) de los exbecarios cursando o habiendo cursado un posgrado. Esta vocación por el perfeccionamiento se mantiene confirmada en la literatura reciente, según lo evidenciado en la evaluación de los egresados de la Universidad Federal de Pelotas (UFPel), en la cual el 93,2% (n = 55) de los ex participantes buscaron el posgrado, además de que la totalidad de la muestra (59 egresados) reportó el desarrollo de competencias interpersonales esenciales. Este perfil profesional diferenciado se justifica por los principios metodológicos del programa que, de acuerdo con las experiencias del PET-Saúde reportadas en la Universidad Federal de Mato Grosso (UFMT), emplea metodologías activas y problematizadoras para fortalecer la integración enseñanza-servicio-comunidad, asegurando así la formación de profesionales críticos y plenamente capacitados para el trabajo colaborativo e interprofesional en la atención a las necesidades de salud de la población. Conclusión: Se concluye que la participación en el PET Odontologia no Vale ejerce una influencia positiva en la trayectoria académica de sus egresados, evidenciada por la elevada inserción en programas de posgrado stricto sensu y por la actuación en el cuerpo docente de instituciones de educación superior públicas y privadas. Los hallazgos sugieren que el programa contribuye significativamente al desarrollo de competencias académicas, científicas y pedagógicas, estimulando la continuidad de la formación y el interés por la carrera docente. De este modo, el PET se configura como una importante estrategia de fortalecimiento de la formación universitaria, promoviendo la cualificación profesional y la formación de recursos humanos orientados a la producción y difusión del conocimiento.

Palabras clave: Enseñanza; Posgrado; Programa de Educación Tutorial; Universidad.

1. TEIXEIRA, A. Funções da universidade. Boletim Informativo CAPES, Rio de Janeiro, n. 135, p. 1-2, 1964. Disponível em: https://www.bvanisioteixeira.ufba.br/artigos/funcoes.html. Acesso em: 28 mar de 2026
2. ROCHA, Gabriela Fonseca et al. Análise retrospectiva das atividades desenvolvidas pelo grupo PET Odontologia no Vale. Revista da ABENO, Brasília, DF, v. 22, n. 2, p. 1611, 2022. DOI: https://doi.org/10.30979/revabeno.v22i2.1611.
3. GIBBERT, P. C. et al. A interprofissionalidade e o cuidado em saúde mental: vivências de um grupo PET-Saúde na região Centro-Oeste. Research, Society and Development, v. 9, n. 12, e33591211153, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11153.
4.  MOREL, Laura Lourenço et al. Avaliação dos egressos do Programa de Educação Tutorial (PET) do curso de Odontologia da UFPel. Revista da ABENO, Brasília, DF, v. 20, n. 2, p. 119-130, 2020. DOI: 10.30979/rev.abeno.v20i2.1108.
5.  SOARES, F. F. et al. Impacto do Programa de Educação Tutorial da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal da Bahia na formação profissional dos seus ex-bolsistas. RPG Rev Pós Grad, v. 17, n. 3, p. 143-150, 2010. Disponível em: http://revodonto.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-56952010000300003. Acesso em: 28 mar de 2026